Що це-квазіексперимент?

Експеримент – це важлива частина дослідження, в ході якої будь-яке явище розглядається в умовах, контрольованих дослідником. Цей термін широко відомий, так як застосовується в самих різних науках (переважно в природничих). Однак термін "квазіекперимент" знайомий далеко не всім. Що це таке і які особливості цього виду експериментів? Спробуємо розібрати в статті.

Хто автор терміна?

Це слово введено в науковий обіг Д. Кемпбеллом, американським психологом, філософом і соціологом. Вперше він використав його у своїй книзі " моделі експериментів у соціальній психології та прикладних дослідження». У ній він описує основні проблеми, пов`язані зі збором якісного і кількісного знання, основні моделі досліджень (саме тут він використовує термін " квазіексперимент»), а також деякі прикладні проблеми соціальних наук. Поняття введено з метою вирішити проблеми, що стояли перед психологами, які прагнули вивчати різні проблеми не в строгих лабораторних умовах, а в реальності.

Квазіексперимент-це що?

Це слово вживають зазвичай в двох значеннях. У широкому сенсі квазіексперимент – це загальні способи планування дослідження в психології, що передбачають збір емпіричних даних, проте не всі ключові етапи дослідження. У вузькому ж сенсі це експеримент, який спрямований на те, щоб підтвердити якусь гіпотезу. При цьому в силу різних обставин дослідник недостатньо контролює умови його проведення. Можливо тому квазіексперимент іноді не вважають повноцінним дослідженням, результатами якого можна довіряти і оперувати. Однак це абсолютно несправедливо (хоча не можна заперечувати, що деякі дослідження, що використовують даний метод, дійсно проводилися недобросовісно).

Велика різниця

Існує дійсно важлива відмінність між експериментом і квазіекспериментом в психології (цей термін вживають переважно в цій науковій сфері). Зазвичай він проходить так: вчений не робить безпосереднього впливу на досліджуваних осіб, як це повинно проводитися в цьому експерименті. Наприклад, якщо психолог хоче вивчити техніки заучування віршів напам`ять в дитячому саду, то у випадку з квазіекспериментом він не буде розбивати дітей на групи, А стане вивчати вже сформовані групи в колективі, які по-різному вчать вірші. Тому цей процес також називають інакше-експеримент зі змішаним плануванням. Крім того, існує ще одна назва-експеримент ex-post-facto, оскільки дані збираються і аналізуються вже після того, як відбулася якась подія. Так можуть вивчати найрізноманітніші групи людей: жертв насильства або катастрофи, учнів в школі, прийомних дітей або розлучених близнюків-тобто групи, які штучно створити неможливо.

В експерименті психолог неодмінно розіб`є дітей на нові групи і буде повністю контролювати процес вивчення. Таким чином, і в тому, і в іншому випадку дослідник прийде до висновків, але у випадку з квазіекспериментом в психології є певний ризик, що ці результати будуть носити більш поверхневий і, можливо, спекулятивний, залежний від позиції психолога, характер.

Три основних види

Існує всього три види квазіексперименту:

1. Випадок, коли дослідник не зрівнює досліджувані групи.
2. Немає контролюючої групи, обов`язкової для експерименту.
3. Вплив на випробуваного реально, а не створено штучно.

Навіщо їх проводять?

Не слід думати, що квазіексперименти-це доля кабінетних вчених, які не наважуються втручатися в навколишню дійсність. Справа в тому, що багато експериментів просто неможливо вибудувати в лабораторних умовах, але ж тільки там можлива ситуація повного контролювання. Відповідно, вчені змушені працювати в польових умовах з реальними ситуаціями, де можливість контролю значно знижується, а часом і зовсім неможлива.

До того ж важливо провести так званий сліпий або замаскований експеримент, який теж нерідко можна прирівняти до квазіексперименту. Його учасники не повинні знати про те, що їх вивчають. В цьому випадку зникає ефект очікування будь-якого результату у випробовуваних. Наприклад, якщо існують два класи, в одному з яких учнів ведуть за звичайною програмою навчання, а в іншому класі проводиться експериментальна програма, важливо, щоб діти не були в курсі цього, інакше результати можуть значно відрізнятися від ситуації квазіексперименту. Це може проявлятися по-різному, скажімо, учні, до яких застосовують нову програму, можуть намагатися дуже сильно.

Крім того, існують залежності, якими неможливо керувати. Наприклад, якщо дослідник розглядає, як новий закон вплинув на життя конкретного суспільства навряд чи він зможе контролювати ситуацію повністю.

Загальна логіка методу

В цілому квазіексперимент за своєю логікою (та й специфіці) не відрізняється від звичайного експерименту. Точно так же виділяються етапи, область застосування, аналізуються результати. Таким чином, основну особливість квазіексперименту становить те, що дослідник не контролює процес повністю, бо можливості його обмежені.

Однак це зовсім не означає, що це неякісний метод дослідження різних психологічних особливостей людини. В принципі, будь-який реальний експеримент, який проводиться не в лабораторних умовах, у великій мірі можна вважати квазіекспериментом.