Поняття і види дій в діяльності людини

Успішним називають людину активного, діяча, творця. При цьому він може займатися одним видом діяльності або декількома, основний з яких-праця. Це він організував первісних людей в суспільство і з тих пір забезпечує їх усім необхідним. Але щоб працювати, потрібно діяти багато і різноманітно.

Дія як елемент діяльності

Слово "елемент" часто асоціюється з чимось дрібним, незначним. Але якщо врахувати, що все складається з взаємопов`язаних частинок, то очевидною стає значимість кожної з них в загальній структурі об`єкта. Нерівноцінна Заміна, перестановка, випадання одного елемента може привести до зміни властивостей і якостей предмета в цілому (не завжди в кращу сторону).

Будь-яка робота-продуктивна або непродуктивна-складається з ряду одиничних дій, збудованих в певній послідовності. Для отримання задуманого результату людина повинна надходити планомірно, раціонально, використовуючи необхідний інструмент, пристосування, матеріали та ін. Тобто, такі елементарні частини діяльності, як дії, визначають її успіх, якщо їх підбір правильний і послідовність логічна. Хаотичність, надмірність або їх недостатність-причина марної роботи, в чому б вона не полягала.

Що таке людська діяльність

Як і багато представників тваринного світу, людина є діячем. Він здатний змінювати, удосконалювати власну середовище проживання і умови свого життя в результаті праці, властивого йому перетворювального відносини до навколишнього.

У природі немає такого об`єкта (живого або не живого) як "діяльність" : її не можна намалювати або сфотографувати. Проте діяльність і людина не існують окремо.

Видимі свідомі зміни умов життя-один з її результатів, вона продуктивна. Інший-це зміни внутрішні, самовдосконалення. Людина, працюючи, відкрив, пізнав і винайшов нові способи розвитку власних розумових, фізіологічних, психічних процесів. Тобто, будучи активним суб`єктом, він має об`єктом своїх перетворень не тільки весь світ, а й себе, свій соціум.

Мотиви і види діяльності

Що штовхає людей діяти? Це мотив, причина, необхідність задовольнити якусь власну потребу (фізіологічну, духовну, суспільну), що штовхає людину до активних вчинків. Вони формуються під впливом виховання, соціальних відносин, культури, звичаїв.

Чим займається індивід протягом життя? Грою, навчанням, працею - це і є основні види його діяльності. Вони освоюються поступово, у міру його психофізіологічного розвитку. Один з видів стає переважаючим, який задовольняє основні потреби людини і відповідає його можливостям. Так гра, будучи основним видом активності для дитини, змінюється навчальної (школа, профосвіта), а потім трудової.

Своєрідними видами людської діяльності є творчість і спілкування.

Результат творчості-нове в науці, мистецтві, виробництві матеріальних цінностей. Прагнення до спілкування пояснюється потребою людини в задоволенні як матеріальних, так і духовних запитів.

Класифікація дій (психологія)

Будь-який вид діяльності можливий при послідовному виконанні конкретних дій. Психологія називає чотири їх види:

Для людини основні види дій-вольові. Вихована людина вміє підпорядковувати своїй волі інстинкти і досить обдумано діяти в критичних ситуаціях, коли надлишок емоцій здатний частково або повністю відключити раціональне мислення.

Соціологія: Класифікація дій по М. Вебер

Людина щодня виробляє так звані соціальні дії, які мають на меті так чи інакше вплинути на інших людей.

За класифікацією М. Вебера (соціолог, 1865-1920., Німеччина), існують такі види дій:

1. Целераціональние, тобто, мають практичну мету і продумані засоби її досягнення. Такі дії організовує, наприклад, лікар при лікуванні хворого, передбачаючи, які ускладнення можуть виникнути, які засоби лікування і профілактики слід використовувати.
2. Ціннісно-раціональні дії викликаються морально-моральними установками особистості. Дії багатьох героїв ВВВ продиктовані почуттями патріотизму, обов`язку щодо захисту Вітчизни.
3. Афективні-викликаються сильними почуттями (страх, любов) . Наприклад, молода людина, щоб довести свої почуття дівчині, стрибає з обриву.
4. Традиційні дії повторюються в подібних ситуаціях, коли слід дотримуватися звичаїв (похорон ,весілля, вшанування героїв, організація та проведення свят).

За Вебером, дії людини диктуються його особистими мотивами і його очікуванням реакції оточуючих (схвалення, засудження).

Вчинок як форма дії

У вчинках, як в дзеркалі, відбивається моральна сутність людини, оскільки вони диктуються свідомим вибором між "добре" і»погано". Ця форма дії-компонент поведінки, що відповідає або не відповідає прийнятим у суспільстві правилам і нормам.

Будь-який вчинок має свою мету і план реалізації, диктується намірами людини. Не завжди його наслідки збігаються з очікуваними, і він характеризується як необдуманий, легковажний.

Вчинок може бути виражений:

• безпосередньо в дії фізичному (підняти впав предмет і віддати упустив його людині);
• словесному (підтримати словом, схвалити або засудити когось);
• у демонстрації ставлення до подій, до інших осіб, до їх вчинків, слів (іронія ,жест, рухи тіла, погляд) ;
• бездіяльністю (невиконання розпорядження начальника, ненадання допомоги терпить лихо).

Вчинок неминуче оцінюється з боку відповідно до прийнятих в суспільстві (або групі) моральними нормами. Навіть крадіжка, наприклад, може бути схвалена в асоціальному середовищі, як ознака спритності і безстрашності.

За будь-яку діяльність, за свої вчинки людина неодмінно несе відповідальність, навіть якщо її перспектива здається неясною або віддаленою.

Види дій в навчальній діяльності

Кожне покоління змушене оволодівати досвідом, знаннями, вміннями, навичками, які пішли з попереднім, тобто воно повинно вчитися. З розвитком науки і техніки, з оновленням соціальних процесів видозмінюються зміст, форми, методи навчання, з`являються нові види навчальних дій.

У сучасному суспільстві дуже цінується добротне загальне і спеціальну освіту. Для людини воно є відкритими дверима в цікавий світ професіоналів, а суспільству гарантує появу висококваліфікованих і творчих кадрів, здатних вести його по дорозі до прогресу.

Навчальна діяльність і види дій викладачів і учнів розрізняються, оскільки різняться їх функції: перші дають знання, а другі - отримують. Вихователь, вчитель, батьки, лектор викладають, тобто є активними суб`єктами цього процесу. Об`єкти навчання-учні, студенти, слухачі різних курсів-засвоюють дані їм поняття і види дій (розумових, практичних) .

Освіта-складний, довготривалий процес, що вимагає не тільки якісного навчання, а й поступового і свідомого оволодіння навчальними діями, навичками роботи з інформацією.

Вирішенню пізнавальних завдань неодмінно супроводжує розвиток особистісних якостей учнів. Тобто до кінця навчання вони повинні в достатньому обсязі оволодіти діями, спрямованими на самовиховання, саморозвиток, встановлення комунікативних зв`язків і визначення свого місця в суспільстві. Детальний їх перелік представлений в Фгосі.

Правові та неправові дії

Діяльність правоохоронних органів спрямована на захист прав громадян відповідно до прийнятого в країні законодавства.

Види правових дій визначаються з різних підстав. Наприклад, за відповідністю законодавству їх можна розділити на такі групи:

• правомірні, тобто, відповідні нормам права: купівля або продаж нерухомості, звернення до суду за захистом своїх інтересів та ін.;
• неправомірні, що суперечать закону: різні злочини, умисні і ненавмисні проступки.

Правовими діями займаються не тільки юристи, а й працівники інших областей діяльності. Наприклад, щоб запевнити факт прибуття відрядженої особи на підприємство, не обов`язково йти до органів юстиції: це зроблять у відділі кадрів. Або: видачу свідоцтва про укладення шлюбу видають за місцем його реєстрації в РАГСі.