Методика розстановки чисел: правила застосування та особливості інтерпретації

Діяльність людини визначається рівнем розвитку його основних психічних властивостей. Увага є однією з головних, вирішальних характеристик. Від рівня розвитку довільної уваги залежить успішність концентрації людини на завданні і його здатність зберігати її протягом певної кількості часу.

Людину з порушенням довільної уваги складніше навчити, а деякі завдання йому виявляються просто непосильними. Саме з цієї причини при відборі кандидатів на роботу або абітурієнтів на навчання складним наукам важливо розуміти наскільки вони зможуть оволодіти необхідними навичками. Процес трудової діяльності або навчання багато в чому залежить від мотивації людини, але при порушенні психічних процесів виконання поставлених завдань просто неможливо. Серйозні порушення роблять людей неповноцінними членами суспільства і коригуються за допомогою психотерапевтичних методів.

Предмет вивчення

Для оцінки рівня розвитку довільної уваги в рамках норми застосовують спеціальні методики. Однією з них є метод розстановки чисел. Дана методика характеризує, крім довільності, обсяг, перемикання і розподіл уваги випробуваного. Автор методики розстановки чисел в психологічній літературі не вказується, хоча методика входить в усі Енциклопедії та збірники психологічної діагностики.

Методологія

Для проведення дослідження необхідно мати спеціальні бланки-таблиці і секундомір. Інших інструментів не потрібно.

Дана методика являє собою набір чисел, розташованих випадковим чином в таблиці з трьома рядками. Нижче заданої таблиці розташовується точно така ж, але порожня, куди випробуваний повинен записати числа з верхньої таблиці в порядку зростання. Будь-які позначки в початковій таблиці з числами строго заборонені. Час проведення випробування обмежено двома хвилинами.

Бланк для проведення методики включає наступну інформацію:

• назва методики;
• дату і час проведення дослідження;
• прізвище, ім`я та по батькові випробуваного.

Інтерпретація методики розстановки чисел досить проста. Нормальним рівнем розвитку уваги вважається результат в 22 правильно поставлених числа.

Робота з помилками

При проведенні інструктажу випробовуваних обов`язково проговорюється варіант, коли самостійно помічаються помилки. Прикладом помилки служить пропущене число. У даній ситуації нічого виправляти не можна. Кожне виправлення буде вважатися помилкою. При виявленні пропущеного числа необхідно просто рухатися далі і уважно вивчати залишився набір чисел, щоб не допускати нових помилок.

Ключ

Середній "нормальний" результат становить 22 числа, вписаних правильно з 25. При цьому, приводячи результат до 10-бальною шкалою ефективності виконання завдання, розроблений ключ до Методики. Ключ методики розстановки чисел враховує наступні характеристики результату експерименту:

• кількість помилок;
• продуктивність;
• частку помилок по відношенню до загального числа чисел.

Продуктивність в даному випадку являє собою номер пропущеного числа. Обчислюється коефіцієнт як відношення продуктивності до витраченого часу в секундах.

За кількістю правильно зазначених чисел розроблений наступний ключ. Одиниці відповідає 9 правильно зазначених відповідей, діапазону з 9 до 12 приписують два бали, три бали ставлять за 13 вірно вписаних чисел. За аналогією з перерахованої інтерпретацією подальша розшифровка відповідно до ключем виглядає наступним чином:

4 бали - 14-15 чисел;

5 балів - 16-17 чисел;

6 балів - 18-19 чисел;

7 балів-20 чисел;

8 балів - 21 число;

9 балів - 22 числа;

10 балів-більше 22 чисел.

За результатами заходу заповнюється протокол із зазначенням деталей експерименту, результатів та аналітичних зауважень експерта, заснованих на отриманих результатах та інформації про випробуваного. До аналізованої інформації відносять особливості життя і професії, деталі навчального процесу у підлітків та ін.

Сфери застосування

Методика розстановки чисел застосовується при відборі персоналу на вакансії, що вимагають підвищеної уваги. Застосовується методика ще й при роботі з підлітками як один з етапів комплексної діагностики.

При роботі з підлітками даний метод використовується як фільтр, що дозволяє визначити можливість проведення більш складних методик. У разі позитивного результату робиться висновок про те, що підліток знаходиться в досить спокійному і сконцентрованому стані, в якому можна застосовувати складні і тривалі дослідження. У разі негативного результату робиться висновок про те, що в даний час краще відкласти подальші випробування і перенести дослідження на інший час. Робиться це через те, що психологічний і фізичний стан на момент проведення дослідження сильно впливає на результати тесту.

Методика розстановки чисел зручна в застосуванні при роботі з групою випробовуваних, а не тільки при індивідуальних зустрічах. При груповому обстеженні дається велика інструкція, на етапі підготовки підписуються бланки і по команді всі випробовувані починають роботу.