Соціологічний експеримент: характеристики, особливості та приклади

Що таке соціологічний експеримент? Ось так відразу рідко хто відповість, причому правильно. Часто терміну дається інше визначення, більш близьке соціальному експерименту. У статті ми навчимо вас бачити різницю. Після прочитання таких помилок вже не допустить ніхто.

Поняття

Соціологічної експеримент - це метод соцдослідження, що дозволяє отримати відомості про якісне і кількісному зміні показників роботи соціального об`єкта в результаті впливу на нього нових факторів.

Що важливо розуміти? Що поняття соціологічного експерименту не дорівнює поняттю соціального експерименту. Останній розуміється в більш широкому сенсі. Сюди входить експеримент у науці чи суспільстві, наприклад, експеримент у соціальній психології.

Результати таких досліджень приймаються за істину.

Що лежить в основі?

Причиною проведення того чи іншого експерименту є бажання перевірити припущення( гіпотезу), що стосується певного питання. До речі, до останньої теж є свої вимоги, які необхідно виконувати. Розглянемо їх.

1. Припущення не може містити визначень, які не були підтверджені досвідом. В такому випадку гіпотеза стає не перевіряється.
2. Гіпотеза не може бути протиставлена доведеним науковим фактам.
3. Припущення не може містити велику кількість обмежень або припущень, воно повинно бути простим.
4. Гіпотези, що застосовуються до широкого кола подій, ніж ті, що зачіпаються під час експерименту, набагато важливіше стандартних припущень.
5. Припущення повинно бути перевіряється на конкретному рівні теоретичних знань, практичних можливостей і методичної оснащеності дослідження. Наприклад, гіпотеза, в якій укладено два подібних поняття, ніколи не буде вдалою в цьому сенсі.
6. Формулювання гіпотези повинна висвітлювати спосіб перевірки оной в конкретному дослідженні.

Виходить, що експеримент, як метод соціологічного дослідження, запозичений з соціальної та загальної психології, де об`єктом є невеликі групи людей. Отримані результати вважаються вірними не тільки для цієї групи, але і для інших подібних груп.

Важливо розуміти, що експеримент як метод соціологічного дослідження використовується для того, щоб підтвердити можливі дії в тій чи іншій ситуації. Тобто так званий сценарій давно написаний, А випробовувані лише діють в його рамках.

Основне поняття

Ми вже розібралися з тим, що таке експеримент в соціологічному дослідженні, тепер перейдемо до основних термінів. Отже, експериментатором називають дослідника або групу дослідників, які розробляють теоретичну складову експерименту і здійснюють на практиці безпосередньо експеримент.

Експериментальний фактор, або, по-іншому, незалежна змінна, це група умов або всього одна умова, яке вводиться в експериментальну ситуацію соціологом. Незалежною змінною керує і контролює експериментатор. Відбувається це тільки в тому випадку, якщо інтенсивність дії і спрямованість, а також кількісні та якісні характеристики реалізуються в межах експерименту.

Експериментальною ситуацією вважається та ситуація, яку навмисно створює експериментатор відповідно до програми. Важливо розуміти, що експериментальний фактор при цьому не включається.

Об`єкт експерименту в соціологічному дослідженні-соціальна спільність або група осіб, яка опинилася в умовах експерименту, що випливають з програмної установки на проведення соцексперименту.

Далі розберемося в етапах проведення досліджень. А приклади соціологічного експерименту ми наведемо пізніше.

Алгоритм дій

Як проходить експеримент? Про це знають далеко не всі, особливо якщо людина не торкався соціології і не вивчав її.

Експеримент включає в себе не тільки саму тактику проведення, а й організаційні моменти. Про це і поговоримо.

Існує чотири етапи проведення експерименту:

1. Теорія. Експериментатор шукає проблемне поле для проведення досвіду, об`єктів, предмет. Йому важливо знайти і гіпотези дослідження і експериментальні завдання. Об`єктом дослідження є як соціальні спільності, так і соцгрупи. Перед тим як визначити предмет експерименту, дослідник враховує завдання і цілі дослідження важливо спроектувати ідеальний хід процесу, це допоможе виявити причину кінцевого результату, якщо той буде відмінним.
2. Методика. На цьому етапі розробляється програма проведення дослідження. Метод соціологічного експерименту має на увазі побудову певних методик експерименту, формування плану створення експериментальної ситуації, визначення процедур останнього.
3. Реалізація. Здійснюється пункт шляхом створення заздалегідь заданої експериментальної ситуації. Тоді ж вивчаються і реакції об`єктів експерименту на певні ситуації.
4. Аналіз та оцінка результатів. Якого б не був виду соціологічний експеримент, кожен закінчується однаково. Що це означає? По завершенні дослідження експериментатор аналізує і оцінює його підсумки. Зокрема, відповідає на питання, чи була підтверджена гіпотеза і досягнута мета. Результати експерименту можуть виявитися несподіваними, але це навіть добре, тому як будь-які побічні підсумки можуть стати в нагоді в наступних дослідженнях.

Вид

Приклади соціологічних експериментів розкривають багато нового. Через це існує помилковий стереотип, що експеримент може бути тільки одного виду. Але це не так. Вже тривалий час за основу прийнята наступна класифікація експериментів. Отже, поговоримо детальніше:

1. За способом ведення. Сюди відноситься як уявний експеримент, так і натурний. У першому дослідницька ситуація виникає через те, що створюється уявна модель. Цей вид найбільш поширений, так як присутній в будь-якому соціологічному експерименті, якщо в останньому застосовується статичний аналіз. Не менш важливий уявний експеримент і при моделюванні соціальних процесів за допомогою комп`ютера. За допомогою уявного дослідження можна з більшою точністю визначити стратегію натурного експерименту. Що стосується останнього, то в ньому є незалежна змінна, яка вважається природною і не залежить від дій експериментатора. Цей підвид має на увазі мінімальне втручання дослідника або відсутність оного, адже використання методу обмежена природою. Найчастіше соціологічні натурні експерименти проводяться в невеликих групах.
2. За характером дослідницької ситуації. Йдеться про метод збору соціологічної інформації в експерименті лабораторному або польовому. У лабораторному дослідженні групи випробовуваних формуються штучно, а в польовий експеримент характеризується знаходженням експериментальної групи в звичних природних умовах.
3. За раціональною послідовністю докази експериментальних припущень. Виділяють два види-лінійні і паралельні експерименти. Перші так називаються через те, що аналізу піддається одна і та ж група. Тобто вона одночасно є і контрольною і експериментальною. У паралельному дослідженні задіяні дві групи. Це можна спостерігати і в експерименті спостереження, і соціологічного опитування. Метод передбачає, що одна група знаходиться в незмінних умовах і називається контрольною, а інша вважається експериментальною і умови експерименту постійно змінюються. Як же доводяться гіпотези? Шляхом порівняння стану обох груп. За час експерименту порівнюються характеристики двох груп і за підсумком випробування дається висновок, чому був отриманий той чи інший результат.

Як бачите, соціологічне спостереження і експеримент можуть мати на увазі одне і те ж, все залежить від того, наскільки правильно був обраний вид експерименту.

Щоб було зрозуміліше, про які експерименти ми говоримо, розповімо про найвідоміші дослідження.

Хоторнський експеримент

Це один з найвідоміших соціологічних експериментів ХХ століття. Він набув популярності через те, що в той час (20-30-ті роки минулого століття) це було наймасштабніше дослідження, адже в ньому брало участь двадцять тисяч чоловік. У чому ж суть?

Соціолог Мейо проводив експеримент на підприємствах електротехнічної компанії "Вестерн Електрик". Вище ми вже говорили, що експериментатор задіяв двадцять тисяч працівників організації.

За результатами було виявлено наступне:

1. Відсутність механічної залежності між змінною в умовах праці і продуктивність праці. До першої відносили режим праці, освітлення, систему оплати та інше.
2. Зростання продуктивності праці забезпечує міжособистісне спілкування, групова атмосфера, суб`єктивне ставлення співробітників до праці, наявність поваги, ідентифікація інтересів працівників з інтересами компанії, симпатія між працівниками і керівництвом компанії.
3. Є приховані фактори, що впливають на продуктивність. До них віднесли вимоги і правила працівників, неформальні норми.

Що ж стало підсумком відомого соціологічного експерименту? Мейо з`ясував, що для гарної продуктивності праці важливі не тільки матеріальні фактори (а раніше вважалося саме так), а й психологічні та соціальні аспекти.

Але це ж не єдиний соціологічний експеримент? Звичайно, ні, тому нижче розберемо не менш резонансні.

Стенфордський тюремний експеримент

Найвідомішим соціологічним дослідженням, мабуть, є саме цей. По ньому навіть були написані повісті і зняті два фільми. Для чого ж він був потрібен? Його провели, щоб знайти причини конфліктів в морській піхоті США і виправних установах тієї ж країни. Заодно метою було вивчити важливість ролей в соціальних групах і поведінку.

Експериментатори набрали групу з двадцяти чотирьох чоловіків психологічно і фізично здоровий. Всі учасники були зареєстровані в "психологічному дослідженні тюремного життя" і отримували за це 15 доларів на добу.

За допомогою випадкового вибору відібрали половину чоловіків, які стали ув`язненими. Інша частина виконувала роль тюремних охоронців. Локацією для експерименту став підвал психологічного факультету Стенфордського університету. Там було створено подобу в`язниці.

Ув`язнені отримали звичайні інструкції тюремного життя, включаючи правило носіння форми і збереження порядку. Щоб все було максимально правдоподібно, ув`язнених заарештовували у власних будинках. Що стосується охоронців, то їм було заборонено фізично впливати на підлеглих, але тим не менше вони повинні були контролювати порядок в імпровізованій в`язниці.

Перший день пройшов мирно, але вже на другий охоронців чекало повстання. Ув`язнені забарикадувалися в камерах і ніяк не реагували на окрики і вмовляння. Як і передбачалося, охоронці дуже швидко вийшли з себе і почали ділити ув`язнених на поганих і хороших. Звичайно, що послідували покарання і навіть публічні Приниження.

Що ж стало підсумком такого соціального експерименту? Мало того, що суспільство чинило опір подібним дослідженням, так і за кілька днів охоронці почали демонструвати садистські нахили. Про ув`язнених можна сказати, що вони впали в депресію і виявляли ознаки важкого стресу.

Експеримент покори

Ми вже розібрали, що таке соціальний експеримент як метод соціологічного дослідження. Заодно розглянули і види таких досліджень. Але інформацію не назвеш особливо легкою, тому будемо і далі розбиратися в соціологічному експерименті на прикладі.

Стенлі Мілгрем поставив собі за мету прояснити питання: скільки страждань люди готові заподіяти іншим людям, якщо таке заподіяння болю входить в робочі обов`язки? Завдяки цьому експерименту стало зрозуміло, звідки стільки жертв Голокосту.

Отже, як проходив експеримент? Кожне випробування в дослідженні поділялося за ролями "учень" і»учитель". Учнем завжди був актор, а ось учителем ставав реальний учасник експерименту. Двоє людей перебували в різних кімнатах, при цьому "вчитель" був зобов`язаний при кожній неправильній відповіді натискати кнопку, яка б`є струмом»учня". Важливо, що кожен наступний невірний відповідь збільшував напругу. Рано чи пізно актор починав кричати і скаржитися, що йому Боляче.

Результати експерименту були шокуючими: практично всі учасники продовжували виконувати накази і бити струмом»учня". При цьому якщо "вчитель" вагався, то дослідник говорив одну з фраз: «експеримент вимагає, щоб ви продовжували», «будь ласка, продовжуйте», «у вас немає іншого вибору, ви повинні продовжити " « " Абсолютно необхідно, щоб ви продовжили». Як правило, чуючи це, учасники продовжували. У чому ж шок? Та в тому, що якби була присутня реальна напруга, то жоден з учнів не вижив би.

Ефект свідка

Вище ми вже говорили про етапи соціологічного експерименту і зараз продовжуємо розвивати тему. Серед гучних експериментів є дослідження під назвою " ефект свідка». Саме під час цього експерименту була виявлена закономірність з приводу того, що люди в натовпі стримуються від надання допомоги. Як це було?

У 1968 році Бібб Латане та Джон Дарлі вивчали поведінку свідків злочинів. Причиною дослідження стала смерть молодої Кітті Дженовезе, яку вбили вдень на очах у перехожих. У чому винятковість випадку? А в тому, що ніхто не прийшов на допомогу і не спробував запобігти вбивству.

Сутність соціологічного експерименту полягала в тому, що групу людей або одну людину замикали в кімнаті. У приміщення пускали дим і чекали реакції. Експеримент показав, що одна людина швидше повідомляла про дим, ніж група людей. Пов`язано це з тим, що в групі люди дивилися один на одного і чекали умовного сигналу або першого кроку від когось.

Переконані Заїки

Цей експеримент досі відносять до найбільш жахливих соціальних досліджень. Його провів Венделл Джонсон з Університету Айови. Учасниками експерименту стали двадцять дві дитини, які виховувалися в дитячих будинках. Їх поділили на дві групи, кожна з яких проходила навчання.

Одні діти чули, що вони молодці, відмінно з усім справляються і правильно і красиво розмовляють. Іншим дітлахам довго прищеплювали комплекс неповноцінності.

Щоб розуміти подальше, варто знати, що експеримент проводився для того, щоб зрозуміти, через що виникає заїкання. Так ось, дітей обзивали заїками при будь-якому зручному і незручному випадку. В результаті хлопці з групи, яка піддавалася емоційному пресингу і образам, стали погано розмовляти. Через постійні образи заїкатися почали навіть ті малюки, що говорили добре.

Дослідження Джонсона стало причиною проблем зі здоров`ям учасників випробування до самої смерті. Їх просто не змогли вилікувати ніякими способами.

Навіть в університеті розуміли, що експерименти Джонсона не просто неприйнятні, а й небезпечні для суспільства. З цієї причини всі дані про роботу цієї людини були засекречені.

Схильність до тоталітаризму

Після Другої світової війни люди розмірковували про те, як німецький народ пішов на поводі у нацизму. В цей же час був проведений експеримент зі створення організації з тоталітарною ідеологією.

Дослідником став учитель-історик каліфорнійської школи Рон Джонс, який вирішив на практиці пояснити десятикласникам причину популярності нацистської ідеології. Відзначимо, що такі заняття тривали всього тиждень.

Отже, першим ділом учитель пояснив, що таке сила дисципліни. Рон вимагав, щоб діти входили і виходили з класу безшумно, сиділи за партами смирно, все робили за першим же розпорядженням. Школярі в силу віку швидко втягнулися в гру.

Наступні уроки розповідали про силу спільності. Клас постійно повторював гасло « "Сила в дисципліні, сила в спільності", учні зустрічали один одного певним привітанням, їм видали членські квитки. Також з`явилася символіка і назва організації - " Третя хвиля».

Зі створенням назви почали залучатися нові учасники, з`явилися люди, що відповідають за пошук інакодумців і наклепників. Що не день, то число учасників занять зростало. Директор школи і то став вітати учнів жестом " третьої хвилі».

У четвер історик повідав хлопцям, що їх організація - це не розвага, а Загальнодержавна програма, такі філії є в кожному штаті. За легендою, в майбутньому учасники "третьої хвилі" зобов`язані підтримати нового кандидата в президенти. Рон сказав, що в п`ятницю представить звернення, яке стане сигналом до мобілізації " третьої хвилі». Природно, що в намічений час ніякого звернення не було, це і пояснив учитель присутнім школярам. Крім того, історик зміг донести до дітей суть-як легко нацизм вкоренився в демократичній країні.

Підлітки йшли зі сльозами на очах, пригніченими, багатьох це змусило задуматися. До речі, про сам експеримент стало відомо суспільству лише через кілька років.

Сила дисидентства

Давно вже відомо, що більшість впливає на окремих індивідів. Описаний нижче експеримент був проведений з протилежного: чи впливає думка меншості на представлення групи? Що з цього вийшло, зараз подивимося.

Автором експерименту є Серж Московічі, який створив групу з шести осіб, двоє з учасників якої були підставними. Саме вони називали зелений колір синім. В результаті експерименту 8% від інших відповідають давали невірну відповідь, так як на них впливала група дисидентів.

Після проведення експерименту Московічі прийшов до висновку, що ідея меншості поширюється в суспільстві по наростаючій. Якщо на їх бік перейде хоча б один представник більшості, то прогресію вже можна буде і не зупинити.

Московічі також знайшов найдієвіші способи змінити громадську думку. Серед них повторення-одного і того ж тези, а також впевненість мовця. Але більш дієвим методом стає тактика, при якій меншість погоджується у всьому, крім одного пункту. Створюється враження, що група готова на поступки і меншість перетворюється на більшість.

Як бачите, щоб розбиратися в соціології, недостатньо прочитати пару статей і прикладів. Часом на це йде вся життя.