Інтерференція в психології-це... Визначення, поняття теорії, види і дослідження

У побутовому спілкуванні термін "інтерференція" майже не використовується, оскільки є спеціалізованим поняттям в області медичних і наукових досліджень психології пам`яті людини. Вперше термін було введено при вивченні факторів утворення асоціативних зв`язків, що впливають на запам`ятовування різного роду інформації.

Поняття інтерференції

Дане поняття в сучасній науці застосовується для опису функції пам`яті в процесі навчання або отримання нових навичок і умінь. Цей термін розглядається як основа існуючих теорій про фактори, що впливають на здатність до запам`ятовування і викликають забудькуватість людини.

Виходячи з наявних даних, можна привести наступне визначення інтерференції в психології: це явище, при якому відбувається витіснення запам`ятовуваного матеріалу під впливом нової одержуваної інформації. Найбільш пильно ефект інтерференції вивчається в області дослідження пізнавальних функцій: пам`яті, сприйняття, уваги, закріплення фактичних навичок.

У загальному сенсі інтерференція в психології-це стан взаємного придушення процесів, що протікають паралельно в свідомості суб`єкта. Причиною такого явища може бути обмеження уваги і концентрації під впливом зовнішніх і внутрішніх фактор.

У соціальній психології інтерференція-це конфлікт між оцінками людиною подій навколишньої дійсності. Наприклад, протилежні емоції, моральні принципи та життєві пріоритети.

Класифікація

Детальне вивчення ефекту інтерференції проводиться в рамках дослідницької роботи при вивченні можливостей пам`яті і здатності до придбання навичок в освітньому процесі.

Однією з основних теорій, що пояснює дане явище, є робота і. Е. Павлова, присвячена розвитку рефлекторних навичок. Згідно з цим дослідженням можна навести класифікацію на основі здатності запам`ятовування первинної та збереження придбаної пізніше інформації.

Проактивна інтерференція

Проактивна інтерференція в психології-це явище погіршення запам`ятовування нового матеріалу під впливом вже завченої інформації. Суб`єкт відчуває труднощі з засвоєнням нових даних, оскільки на процес збереження впливають вже наявні спогади. Стан посилюється при збільшенні обсягу і деталізації для запам`ятовування спочатку отриманих даних. В окремих випадках проактивна інтерференція зростає при зростанні загальної або понятійної схожості між раніше знайомим і новим матеріалом.

Ретроактивна інтерференція

Ретроактивна інтерференція в психології-це ослаблення збереження первинних даних на тлі отримання нового обсягу інформації. Ступінь взаємодії при цьому збільшується при підвищенні обсягу більш пізніх даних. Нова інформація накладається на вже наявні спогади, спотворюючи їх або знижуючи здатність до точного відтворення.

Пояснення феномена забування базується на тому допущенні, що з плином часу і надходженням нових даних, старі спогади змішуються з придбаними. Дослідження даного порушення пам`яті проводяться рідко. Із прикладів можна привести проведення аналізу показань свідків. В рамках такого експерименту було встановлено, що спогади свідків будь-якої події спотворюються при багаторазовому повторенні питань і переказі події.

Селективна інтерференція

Крім зазначених видів, виділяють селективну інтерференцію в психології-це взаємодія завченого і знову отриманого матеріалу – на засвоєння якого витрачається більшу кількість часу. Даний стан проявляється як затримка з відповіддю на питання, обумовлена мнемическими процесами в результаті впливу звучання слова на саме поняття. Наприклад, одним із прикладів є завдання визначення кольору букв слова, якщо саме слово є назвою деякого кольору. Прояви селективної інтерференції застосовуються при вивченні функції сприйняття і розуміння.

Інтерференція навичок

Навичка - це послідовність дій, вироблена навчанням або тренуваннями і доведена до автоматизму. Стійкість навички залежить від властивостей пам`яті і відтворення. Для цілого ряду професійних сфер діяльності, де необхідно швидке прийняття оптимального рішення, особливе значення має наявність певних навичок.

В рамках дослідження можливостей рефлекторної пам`яті по засвоєнню даних було виділено окреме поняття інтерференції навичок - в психології це процес перенесення збережених людиною навичок на нову дію. В основі активації такої дії лежить схожість ознак навичок, що викликає накладення одного вміння на інше.

В окремих випадках перемикання від звичного досвіду до инвертируемому викликає утруднення у виконанні дії. Такий стан вказує на те, відбувається витіснення результатів під впливом нових елементів. Встановлено, що інтерференція навичок більш виражена при зміні звичайного стану людини (перевтома, хвороба, вплив алкоголю або медикаментів), а також в стресових ситуаціях (дефіцит часу, нервове перенапруження).

Ефект інтерференції в психології використовується в дослідженні здатності свідомості до зміни діяльності. Якщо людина різко змінює одну діяльність на іншу, відбувається явище інерції-попереднє завдання заважає виконанню наступної. Такий стан, коли свідомість не може відключитися від виконуваного раніше справи, позбавляє людину до 20% працездатності, в порівнянні з тим, коли завдання виконуються окремо або з деяким проміжком часу.

Фактори, що впливають на інтерференцію

На основі зібраного експериментального матеріалу виявлено загальні особливості та фактори утворення ефекту інтерференції пам`яті:

• Ступінь схожості між початковим і наступним матеріалом для запам`ятовування. Цей критерій може виражатися в різних параметрах: звучання, написання, значення, схожість завдання або виконання, асоціативний збіг.
• Обсяг і складність основного і більш пізнього матеріалу.
• Ступінь заучування інформації-дослівне відтворення або збереження сенсу.
• Часовий проміжок між засвоєнням даних або виконуваними завданнями.

Вивчення інтерференції

При вивченні феномена інтерференції пам`яті на прикладі засвоєння текстової інформації було встановлено, що класичний ефект гальмування запам`ятовування проявляється тільки в ситуаціях, схожих з типовими методами дослідження: послідовне заучування і відтворення двох текстових фрагментів або окремих пропозицій.

В інших випадках робота з текстовим матеріалом не відповідає визначенню про - і ретроактивної інтерференції. Забування виражається не просто в частковій втраті інформації, а у вигляді заміни дослівного змісту або видозміни смислової складової.

Специфіка запам`ятовування текстового матеріалу пов`язана з утворенням у свідомості якоїсь смислової схеми, яка повинна відповідати індивідуальній системі знань людини. Аспекти текстової інформації, не сумісні з нею, ігноруються або трансформуються при запам`ятовуванні. Характер засвоєння текстових даних може доповнювати загальну теорію мислення і пам`яті.

Таким чином, інтерференція в психології-це гальмування запам`ятовування і збереження даних в довготривалій пам`яті, як наслідок зіставлення надходить і зберігається в пам`яті інформації, засноване на асоціативних зв`язках.