Оперантне обумовлення: основні положення. Беррес фредерік скіннер

У психології чимало термінів і понять, які не зовсім ясні далеким від зайнятих в цій сфері людям. Подібні вирази звучать досить загадково, і здається, що за ними ховається щось дуже складне. Однак на ділі все набагато простіше і за науковими термінами зазвичай стоять прості і відомі процеси, явища, які нерідко можна спостерігати в звичайному житті. Якраз до таких понять і відноситься " оперантне обумовлення».

Що таке оперант?

Термін складається з поєднання двох слів, перше з яких є ключовим у розумінні його значення. Походить воно від латинського operatio, що означає "Дія" « " чиниться вплив».

У такому напрямку психології, як біхевіоризм, термін «оперант "задіюється як антоніма поняття" респондент». Їм характеризуються типи поведінкових реакцій, які позбавлені первинних стимульних умов.

Головною особливістю цих поведінкових реакцій вважається однаковий спосіб впливу на навколишнє середовище, до якого призводять різні ланцюги реакцій. Наприклад, миша або Щур, поміщені в лабораторний ящик «з кнопкою», незалежно від того, що виступить в якості подразника, будуть реагувати натисканням на вбудований «важіль».

Як виникло поняття " оперантне обумовлення»? Хто ввів цей термін?

Хоча ввів цей термін в науковий словник американець, його появою світ зобов`язаний російському вченому. Вперше це словосполучення для позначення певних типів поведінкових реакцій використовував Б. Ф. Скіннер, професор Гарвардського та Міннесотського університетів, психолог, винахідник та письменник.

Але зробив він це після ознайомлення з роботами російського вченого. Надихнув одного з найвідоміших психологів минулого століття і. Е. Павлов. Зрозуміло, своїми роботами і дослідженнями в сфері рефлексів. Американця надзвичайно зацікавило проведене Павловим дослідження, що стосується процесів формування і вироблення умовних рефлексів, що виникають при появі дратівної фактора або стимулюючого впливу.

Ким був Беррес Фредерік Скіннер?

Один з найбільш впливових і знаменитих на весь світ американських психологів народився в 1904 році, 20 березня. А померла ця людина в 1990 році, 18 серпня. Тобто він застав всі основні прояви досягнень технічного прогресу і науки, якими було переповнене минуле століття. На світ він з`явився в штаті Пенсільванія, в містечку Сускеханна.

Скіннер був послідовником біхевіоризму-напрямки в психології, що розглядає поведінку людей і тварин як результат їх взаємодії з навколишньою дійсністю.

Всесвітню популярність цьому вченому принесла теорія обумовлення рефлексів. Оперантне обумовлення стало його головним "дітищем", справою всього життя. На підтримку своєї теорії Скіннер написав ряд публіцистичних статей і художніх творів, в яких розглядав можливість практичного використання розробленої їм психологічної методики. Хоча широкої популярності ці твори не отримали, завдяки їм вченого стали вважати одним з праотців соціальної інженерії.

Що таке ящик Скіннера?

Ім`я вченого носить лабораторне обладнання, яке є практично у всіх інститутах і навіть в гуртках для дітей. Зрозуміло, якщо в них вивчається поведінка, освіта і закріплення рефлексів. Звичайно ж, мова йде про ящику Скіннера.

Це обладнання являє собою досить простору коробку або ж ящик, в яке поміщають спостережуване тварина, як правило, щура або миша. Сам ящик в ідеалі є непроникним для звуку і світла. Це необхідно для виключення випадкових сторонніх факторів, здатних вплинути на чистоту результатів проведеного дослідження.

Усередині ящика розташовується одна "кнопка" або ж кілька, як правило, їх називають важелями. Технічно процес сучасних дослідження виглядає так:

• тварина "натискає" на кнопку або важіль;
• перемикач це фіксує і передає на комп`ютер.

Зрозуміло, до появи складної техніки за піддослідними звірками велося безпосереднє спостереження. Модель обладнання, розроблена Скіннером, підходить для вивчення поведінкових реакцій не тільки у щурів або мишей. В ящик може бути поміщено будь-яку тварину або ж птах.

Чи затребуване це?

Б. Ф. Скіннер розвинув думки, викладені в роботах російського вченого, більш того, знайшов їм практичне застосування.

Сформульовані вченим теоретичні принципи застосовуються на практиці в таких сферах:

• поведінкова корекційна терапія;
• программированное навчання;
• прикладний аналіз поведінки.

Методику програмованого навчання розробив сам Скіннер. Вона була сприйнята в науковому співтоваристві з великим ентузіазмом і успішно застосовується в різних сферах з середини минулого століття.

Що ж це таке? Визначення

Оперантне обумовлення в психології-це особлива ланцюг реакцій, що утворює умовні, але стійкі рефлекси. Особливість становлення і розвитку рефлекторних оперантних реакцій полягає в тому, що утворюються вони шляхом підкріплення, а не стимуляції.

Зрозуміло, такий фактор, як подразник, присутній. Але йому відводиться не ключове значення, а роль первинної причини виникнення поведінкової реакції, тобто в утворенні стійкого рефлексу він не задіюється.

Що розуміється під научением?

Оперантне навчання-це безпосередньо сам освітній процес, в ході якого і виробляється або ж купується рефлекс. Основне смислове навантаження в цьому терміні лежить на слові " навчання». Тобто його суть в тому, щоб "навчити" рефлексу, певної реакції, типу поведінки.

Зрозуміло, оперантне навчання має під собою основу, на якій і базується. В якості фундаменту використовується поведінка, яку також називають оперантною. Це особливий тип проявів реакцій, що впливає на навколишню дійсність або ж середовище. Управлінський фактор при такому типі реагування прихований в наслідках самої поведінки. Говорячи простими словами, зацікавленість і мотивація при прояві оперантного типу поведінкових реакцій укладені в настанні наслідків дії, в його результаті.

Загальна схема оперантного аналізу

При використанні методу аналізу оперантне обумовлення Скіннера основні положення задіє ті ж, що і інші наукові напрямки психології.

В узагальненому вигляді схема аналізу складається з взаємозв`язків між наступними поняттями:

• оперантна дія;
• його наслідки;
• попередні йому обставини, що послужили першопричиною реакції.

Це стрижневі поняття, що складають оперантне обумовлення Скіннера.

Що розуміється під оперантом в теорії Скіннера?

Оперантом в цьому психологічному напрямку називають хаотичне безліч або ж послідовність дій, яка визначається їх безпосереднім результатом.

Визначення лише на перший погляд здається заплутаним, насправді його сенс дуже простий. Оперант визначається не стимулом, а функціонально, тобто тими змінами, які слідують за дією. Тобто якщо якийсь вчинок привів до приємних для людини, його вчинила, наслідків, він обов`язково буде повторений знову.

Наслідки, до яких призводить будь-якої вчинок, що володіють спонукальною силою до його повторення, називаються постцедентними впливами.

Що таке контингенция? Що розуміється під умовою?

Цей термін викликає найбільші труднощі не тільки у далеких від психології людей, але цікавляться нею, а й у студентів.

Цим словом називають взаємозв`язки, що встановлюються між поняттями, складовими ланцюг реакцій, що характеризують оперантное обумовлення. Також термін відображає і зв`язок між поведінковими реакціями і зовнішніми факторами, подіями, ситуаціями, обставинами. Таким чином, узагальнена схема аналізу представляється у вигляді тричастинної складової контингенції.

Умова в рамках даного психологічного напрямку-це фактори або їх поєднання, наявність яких можливо, не зовсім не обов`язково. Іншими словами, під це поняття потрапляють всі змінні складові, що входять в оперантне обумовлення.

Про види обумовлення і формах навчання

Концепція оперантного обумовлення містить дві великі форми, які приймає процес утворення рефлексів. До них відносяться творче та інструментальне навчання.

Творче навчання має на увазі під собою високу ступінь активності розуму і відрізняється від інструментального більш складною методикою підкріплення утворюється рефлексу.

Наприклад, якщо дитина блискуче відповідає біля дошки, а вчитель публічно і негайно його хвалить-це підкріплення в рамках оперантного творчого обумовлення. Але отриманий від батьків квиток в кіно за хорошу позначку в щоденнику - це заохочення, що не має до утворення рефлексу прямого відношення.

Інструментальне навчання-це просте підкріплення спонтанно події дії. Іншими словами-метод " батога і пряника». Специфіка лише в тому, що заохочення і покарання слідують без зволікання, відразу ж після скоєного вчинку.

Чи має відношення обумовлення до привчання?

Теорія оперантного обумовлення лежить в основі привчання до чого-небудь, виховання і прищеплення корисних навичок. Будь виховний процес відбувається шляхом багаторазового повторення, з супроводом кожного вчинку незмінним підкріпленням. Саме так і формується звичка-як хороша, так і погана.

Наприклад, одні діти швидко привчаються до чищення зубів і протягом усього подальшого життя рефлекторно повторюють цю гігієнічну процедуру, не замислюючись про те, потрібна вона чи ні. Іншим же доводиться постійно нагадувати про необхідність догляду за порожниною рота, а подорослішавши, вони часто забувають про неї. Чому так відбувається? Тому що в першому випадку при прищепленні звички використовувалося оперантное обумовлення. Тобто дитину хвалили або якось інакше проявляли схвалення, надавали йому увагу після закінченої ним чищення зубів. У другому випадку малюк не бачив від дорослих ніякої реакції на вчинене ним дію. Тому воно і не закріпилося, не перетворилося в умовний рефлекс.

Крім виховання дітей і прищеплення їм певних навичок, обумовлення рефлексів широко використовується в дресурі. Фактично будь-яка дресирування тварини побудована саме на оперантному обумовленні.

Наприклад, при навчанні домашньої собаки команді «сидіти " або будь-який інший, від неї домагаються виконання потрібного дії, після чого негайно закріплюють результат похвалою і ласощами. Таким чином у тварини виробляється звичка або ж утворюється умовний рефлекс. Почувши певне поєднання звуків, собака тут же сідає, без зволікань або коливань. Якщо ж при дресируванні не задіюється оперантне обумовлення рефлексів, то і результат не досягається.

Незамінна дана методика і при необхідності руйнування вже наявного придбаного рефлексу. Тобто якщо потрібно позбутися шкідливої звички, кожне утримання від небажаного дії слід без зволікання закріплювати, наприклад, похвалою. Таким чином можна досить швидко відучити дітей "гризти" олівці або ручки або ж позбутися від якихось інших шкідливих звичок.